Что нужно уметь к школе?

Этот вопрос задают многие родители будущих первоклассников. Официальных требований к поступлению в школу нет, и школы должны принимать всех детей, которые записались. Однако в реальности часто количество мест ограничено, поэтому практикуются собеседования с будущими школьниками. Особенно сильно это собеседование может повлиять на результаты поступления в школах с углублённым изучением предметов и в той ситуации, когда ребёнок поступает в школу не от своего дома.

Насколько умным надо быть к школе? Вопрос, волнующий многих

Учитывайте также, что первых классов в школе несколько, и формируются они по критериям разного развития детей. Условно говоря, есть слабый класс, и есть сильный. С одной стороны в сильном классе выше требования, с другой стороны ребята в сильном классе более мотивированные. Не всегда успешность обучения зависит от сильного или слабого класса, но для многих родителей важно, в какой среде окажется ребёнок.

Формальные требования в школах

Собеседования в разных школах проводятся по-разному, поэтому и требования везде свои. Но в общем и целом формальные критерии похожи.

Память

Ребёнок должен помнить своё имя и фамилию, возраст, свой день рождения, имена родителей и их профессии, адрес, название страны и столицы. Неплохо знать наизусть пару стихотворений. Уметь запоминать картинки и называть их по памяти (выкладываются 10 картинок на 30 секунд, затем переворачиваются, надо вспомнить по крайней мере половину).

Знание окружающего мира

Общие знания о природе: времена года, время суток, дни недели, дикие и домашние животные, базовые знания растений. Особенно почему-то любят спрашивать названия детёнышей различных животных, задавая вопросы, от которых и взрослые часто приходят в замешательство. Как зовут маленького опоссума?

В такой компании готовиться к школе веселее!

Умение обобщать

Группировать предметы по общему признаку и называть, что объединяет указанные предметы: овощи, фрукты, животные, ягоды, транспорт, посуда и так далее. Отличать живое и неживое, женский и мужской род.

Фонетические знания

Находить слова с определённым звуком (например, слова с буквой «с»). Уметь разбивать слова на слоги. Желательно уметь выделять глухие и звонкие, мягкие и твёрдые звуки.

Речь

Умение отвечать на вопросы и задавать их. Пересказывать небольшие рассказы, уметь уловить смысл литературного произведения. Рассказывать историю по картинке.

Математические навыки

Считать до 100, выполнять элементарные операции на сложение и вычитание в пределах первого десятка. Уметь соотносить цифру и реальное количество предметов. Знать геометрические предметы.

Нужно ли уметь читать и писать?

Очень многих родителей волнует этот вопрос. Безусловно, умение читать и писать являются плюсом при поступлении. Несмотря на то, что официально уметь читать не требуется, об этом обязательно спросят на собеседовании. Всё зависит от мотивации ребёнка. Если буквы запоминаются легко и вот они уже складываются в слога, почему бы не дать ребёнку хороший бонус в дальнейшем школьном обучении? Это прибавит ему уверенности в себе. Если «не идёт», не стоит зубрить буквы с утра до вечера, наверняка есть какое-то занятие, которое именно сейчас ребёнку нужнее. А пока читайте малышу сами, прививайте любовь к книгам, и в один прекрасный день он захочет прочитать книгу самостоятельно.

А вам слабо?

Подготовительный класс: идти?

Плюсы у подготовительного класса есть. Ребёнок освоится в стенах школы, познакомится с учителями, наверняка у него уже появятся друзья и знакомые в будущем классе. В целом адаптация к школе через подготовительные занятия пройдёт легче. Подготовительный класс в определённой степени снимает с плеч родителей ответственность обучить ребёнка читать и писать, наверняка он этому научится в школе.

Особенно важно посещение подготовительного класса, если ребёнок поступает в школу с углублённым изучением или в школу, которая относится к другому дому. Конкурс в такие школы будет выше, и дети, завершившие обучение в подготовительном классе, получат преимущество.

Подготовка к жизни

По нашему глубокому убеждению, настоящая подготовка к школе — это не про то, как выучить несколько ответов на заранее подготовленные вопросы. Настоящая подготовка означает научить ребёнка понимать вопросы и искать ответы, оставаться спокойным и находить решение любой проблемы, которая встаёт перед ним на пути.

Безусловно, дать такие навыки гораздо сложнее. Зато подготовка станет не только билетом к поступлению в школу, но и ключом к успешной жизни в целом. 

Немного психологии

Психологическая готовность к школе очень важна. В этом вопросе стоит поинтересоваться опытом других родителей, советам психологов и учителей. Навыки навыками, но мотивация ребёнка и его психологические особенности оказывают большое влияние на то, как прочно эти навыки «прилипнут» к ребёнку, и насколько комфортным будет его пребывание в новой среде.

Успешного вам поступления в школу!

(Подготовлено на основе статьи с сайта "Белый кролик")

КАК СОЗРЕВАЕТ ДЕТСКИЙ МОЗГ

Здравствуйте дорогие мамы и папы!!!
Хочу предложить Вашему вниманию полезную статью на тему физиологии.
Как созревает детский мозг: что важно знать о этапах развития ребенка. На мой взгляд очень важный и нужный вопрос на сегодняшний день. Не нужно опережать время и учить ребенка в год считать. Природа заложила потенциал развития на каждом этапе созревания мозга. Если вы интересуетесь данной темой то непременно прочтите о зоне ближайшего развития Л.С. Выготский.

На протяжении нескольких лет ученые делали МРТ группе детей и установили связь между этапами их развития и изменениями в коре головного мозга.

Теперь научно доказано: не стоит ждать от четырехлетнего ребенка аналитических способностей, он физически не готов анализировать и прогнозировать.

К 4 годам у детей почти полностью развиты области, отвечающие за общую моторику и основные чувства. Ребенок может ходить, держать карандаш и самостоятельно есть. Полностью развиты области, отвечающие за тактильные ощущения. Созрела часть мозга, управляющая зрением.

В 6 лет продолжается активное развитие речи: несмотря на то, что на схеме область речевого развития оранжевая, то есть незрелая, процесс идет довольно интенсивно. Именно этим можно объяснить, почему маленькие дети так легко учат иностранные языки. Части мозга, ответственные за абстрактное мышление, эмоциональную зрелость и умение мыслить рационально, еще не развились. Это причина эмоциональных перегрузок и истерик.

В 9 лет ребенок осваивает мелкую моторику: школьникам становится легче писать, поделки получаются более аккуратными. Большими шагами идет освоения математических наук: геометрии и математики.

К 13 годам лимбическая система уже позволяет испытывать сильные эмоции, но область мозга, отвечающая за их сдерживание, еще не развита, отсюда проблемы подростковой эмоциональности. Интеллект, аналитические способности и логика развиваются.

15 лет — возраст, когда эффективность работы мозга повышается. Отмирают ненужные нервные соединения, зато усиливаются более активные связи: мозг становится более «специализированным». В это время дети могут выбрать какую-то одну область знаний, которая им наиболее интересна, и углубиться в ее изучение.

В 17 лет развитие областей префронтальной коры головного мозга ведет к всплеску социальной активности, появляется абстрактное мышление, оценка рисков и самоконтроль.

21 год — возраст эмоциональной зрелости. Но области зеленого свидетельствуют, что даже по достижении официального «взрослого» возраста у нас в мозгу все еще есть области, имеющие потенциал для развития. Эмоциональная зрелость и способность принимать решения будут развиваться и в последующие годы.

Здравствуйте уважаемые родители!!!Поздравляю Вас с наступлением Весны и Международным женским Днем!Весеннего настроения, теплоты и душевного спокойствия)))

Здравствуйте уважаемые родители!

Сегодня хочу предложить вашему вниманию маленький тест для родителей, который поможет Вам провести поразмышлять на тему взаимоотношений с Вашим ребенком)

Тест для родителей «Я и мой ребёнок»

Могу и всегда так поступаю - А

Могу, не всегда так поступаю - Б

Не могу - В

Можете ли вы:

1. В любой момент оставить все свои дела и заняться ребенком?

2. Посоветоваться с ребенком, не взирая на его возраст?

3. Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему?

4. Извиниться перед ребенком в случае неправоты?

5. Всегда удерживаться от употребления слов и выражений, которые могут ранить ребенка?

6. Пообещать ребенку, исполнить его желание за хорошее поведение?

7. Выделить ребенку один день, когда он может делать, что хочет и вести себя так, как захочет и не во что не вмешиваться?

8. Не прореагировать, если ваш ребенок ударил, грубо толкнул или просто незаслуженно обидел другого ребенка?

9. Устоять против детских слез и просьб, если уверены, что это каприз, мимолетная прихоть?

ИТОГО:

Ответ «А» оценивается в 3 очка.

Ответ «Б» оценивается в 2 очка.

Ответ «В» оценивается в 1 очко.

                                                                          Результаты теста

                                                              «Я и мой ребенок».

От 20 до 27 очков. Ребенок – самая большая ценность в Вашей жизни. Вы стремитесь не только понять, но и узнать его, относитесь к нему с уважением, придерживаетесь прогрессивных методов воспитания и постоянной линии поведения. Другими словами, Вы действуете правильно и можете надеяться на хороший результат.

От 10 до 19 очков. Забота о ребенке для Вас вопрос первостепенной важности. Вы обладаете способностями воспитателя, но на практике не всегда применяете их последовательно и целенаправленно. Порой Вы чересчур строги, в других случаях – излишне мягки; кроме того, Вы склонны к компромиссам, которые ослабевают воспитательный эффект. Следует задуматься над своим подходом в воспитании ребенка.

Менее 10 очков. У Вас существуют некоторые проблемы с воспитанием ребенка. Вам не достает либо знаний, либо терпения, а возможно, и того и другого. Советуем Вам обратиться к помощи специалистов, педагогов и психологов, познакомиться с публикациями по вопросам семейного воспитания.

Социальное развитие ребенка начинается с его отношений с родителями

Одно из первых проявлений узнавания ребенком окружающих — улыбка. Мнения о том, что вызывает у младенца улыбку, противоречивы, однако общеизвестно, что к двухмесячному возрасту она может появляться при виде человеческого лица.

В этом возрасте младенец не отличает лицо матери от других, но к 6-7 месяцам улыбка ребенка становится избирательной. Теперь он улыбается маме и тем, кого хорошо знает, а незнакомых встречает сдержанно. Для детей такого возраста типичны страх и смущение при появлении незнакомых лиц. Это указывает на развитие важной в социальном отношении способности отличать «своих» от «чужих».

Уже для малышей отец и мать выполняют разные функции. По данным исследования, малыши воспринимают папу в первую очередь как игрушку. И для мальчика, и для девочки папа - самая лучшая игрушка: интерактивная игрушка, у которой можно научиться всему. Маму малыши воспринимают по-другому: как субъект, от которого можно получить пищу, тепло и защиту.

Какими бы разными ни были дети, все маленькие дети с 9 месяцев до 9 лет имеют общие, по крайней мере похожие черты и особенности. Какие?

Маленький ребенок - это природная энергия и сообразительность. Разговоры о хрупкости детской души - миф, у ребенка более крепкая психика, чем у взрослых. Ребенок маленьким является, а беспомощным - нет. Это живчик, это подготовленная боевая единица, маленький энергичный хищник и манипулятор, использующий любые промахи взрослых, легко запрыгивающий на шею родителям и захватывающий над ними власть. Арсенал влияния у ребенка существенно беднее, чем у взрослого, но у ребенка больше энергии, фантазии и настойчивости. 

Маленький ребенок - это опережающая активность в заботе о своих интересах. У ребенка есть свои задачи относительно жизни и относительно вас. В то время. когда взрослый подходит к маленькому ребенку со своими задачами, ребенок делает взрослому то, что входит в его планы и интересы. Дети знают, чего они хотят, и получают это.

Здравствуйте. Продолжаем раскрывать тему возрастных особенностей дошкольника👧👦
В 5 лет отклонения в поведениии в нервной системе у мальчиков становятся более заметными. Они часто проявляют повышенную эмоциональную чувствительность, обидчивость и склонность легко расстраиваться, обладая в то же время еще достаточно выраженной боязливостью и чувством вины. Девочки в этом возрасте чаще всего возбудимы, расторможены, у них выражены чувство вины и переживание случившегося, чаще проявляются истерические черты поведения в виде неустойчивости настроения, капризности, стремления быть в центре внимания. Они также заметно более подвижны и непоседливы. Таким образом мальчики в 5 лет более склонны к реакциям тормозимости, а девочки к реакциям возбудимого круга.
⚠В 6 лет мальчики начинают выявлять такой же характер: повышенная возбудимость и расторможенность, не осознанное чувство вины и переживание случившегося. Кроме того, они менее искренни и более подвижны чем раньше. Девочки же, наоборот, становятся более сензитивными, хотя и несколько упрямыми и неискренними.
Следовательно, можно говорить о наличии своеобразного перекреста в отклонениях в поведении у мальчиков и девочек в 5 и в 6 лет. У мальчиков это сдвиг к возбудимости, у девочек это сдвиг к эмоциональной чувствительности и ранимости.
Очень важно не навешивать ярлыков своегму ребенку и уж точно не ставить диагноз. Да, есть возрастные особенности, но впш ребенок развивается в своем уникальном темпе и просто необходимо быть включенным с ним в контакт, быть рядом и наблюдать КАК это происходит, и 5сли есть сомнения и тревога обратится к специалистам🙌

Здравствуйте. Как часто мы (родители) подозреваем, что с нашим ребенком что-то не так, начинаем себя накручивать и подводить факты под 'собственно сочиненный диагноз'?!
Я, как детский психолог, довольно часто слышу от родителей такие 'диагнозы'🙉 и все бы ничего, если это пугает самих родителей и заставляет двигаться в направлении к ребенку и что-то менять, но бывают и такие, кого расстройство ребенка вполне устраивает и даже приносит выгоду🙈 Но сейчас речь пойдет НЕ о втором типе😁
Исходя из данных обследований дошкольников, можно определить такие психологические ловушки, а точнее слабые места для каждой возрастной группы.
⚠ в 3 года как у мальчиков, так и дувочек чаще всего выражены Кофликтность, стремление выделиться, они испытывают неприятие и изоляцию со стороны сверстников (НЕ ЗАБЫВАЕМ ПРО КОМПОНЕНТЫ КРИЗИСА 3-х ЛЕТ). Для трех леток характерны заикание и онанизм, мальчики к тому же чаще чем девочки, бывают упрямы и недоверчивы, грызут ногти, у них чаще возникают тики, энурез и энкопрез. Это повод остановиться, задуматься и привлечь специалистов к решению данных проблем.
⚠ в 4 года у мальчиков и девочек проявляются заострение боязливости и пугливости👻, робости и нерешительности, чувство вины и переживание случившегося, что говорит о пике эмоционального развития в этом возрасте. Чаще отмечаются несамостоятельность и пассивная зависимость, медлительность и тики. Вместе с тем в 4 года заметно уменьшается конфликтность и поведение в целом становится более адаптированным. Узнаете своего ребенка в этом возрасте? Я думаю много что совпадает. Но следует помнить, что не все эти особенности могут проходить с возрастом, есть периоды на которых ребенок может зафиксироваться, что не самым лучшим образом отразится в подростковом и юношеском периоде 🤥
Продолжение возрастных  особенностей Вашего ребенка читайте в следующем моем посте🙌🌸

Здравствуйте уважаемые родители!

 Вот и закончились наши Новогодние каникулы, но это не повод грустить! Это время наметить новые цели и перспективы развития Ваших детей, ведь за период каникул у вас наверняка была возможность понаблюдать за детьми и провести с ними много свободного времени.  Может это будет новая спортивная секция, может это будет направление интеллектуального развития, а может вы продолжите заниматься тем, чем занимались ранее...

В любом случае, желаю Вам новых достижений, плавного и эффективного развития!

Осталось 4 дня!

Здравствуйте уважаемые родители!

 Как часто мы (родители) подозреваем, что с нашим ребенком что-то не так, начинаем себя накручивать и подводить факты под 'собственно сочиненный диагноз'?! Я, как детский психолог, довольно часто слышу от родителей такие 'диагнозы' и все бы ничего, если это пугает самих родителей и заставляет двигаться в направлении к ребенку и что-то менять, но бывают и такие, кого расстройство ребенка вполне устраивает и даже приносит выгоду Но сейчас речь пойдет НЕ о втором типе 

Исходя из данных обследований дошкольников, можно определить такие психологические ловушки, а точнее слабые места для каждой возрастной группы.
 в 3 года как у мальчиков, так и дувочек чаще всего выражены: Кофликтность, стремление выделиться, они испытывают неприятие и изоляцию со стороны сверстников (НЕ ЗАБЫВАЕМ ПРО КОМПОНЕНТЫ КРИЗИСА 3-х ЛЕТ). Для трех леток характерны заикание и онанизм, мальчики к тому же чаще чем девочки, бывают упрямы и недоверчивы, грызут ногти, у них чаще возникают тики, энурез и энкопрез. Это повод остановиться, задуматься и привлечь специалистов к решению данных проблем.
 в 4 года у мальчиков и девочек проявляются заострение боязливости и пугливости, робости и нерешительности, чувство вины и переживание случившегося, что говорит о пике эмоционального развития в этом возрасте. Чаще отмечаются несамостоятельность и пассивная зависимость, медлительность и тики. Вместе с тем в 4 года заметно уменьшается конфликтность и поведение в целом становится более адаптированным. Узнаете своего ребенка в этом возрасте? Я думаю много что совпадает. Но следует помнить, что не все эти особенности могут проходить с возрастом, есть периоды на которых ребенок может зафиксироваться, что не самым лучшим образом отразится в подростковом и юношеском периоде 🤥 
Продолжение возрастных  особенностей Вашего ребенка читайте в следующем моем посте

Сегодня, хочется предложить Вашему вниманию сказку, которую можно читать ребенку перед сном. Вы, наверное, знаете о таком направлении в детской психотерапии, как сказкотерапия. Этот метод помогает ребенку прожить различные тревожные ситуации, путем прочтения сказки. Ребенок ассоциирует себя с главным героем, преодалевает преграды и выносит мудрость повествования. Поэтому очень важно подбирать сказки в соответствии с вашими морально- этическими взглядами и намерениями в вопросах воспитания.

СКАЗКА ПРО ВЫСОКИЙ ДУБ

Жил да был мальчик Алеша. Он был очень веселый и любил приключения. Мама всегда очень беспокоилась и переживала за него, потому что Алеша был ужасно непослушным. 

Однажды Алеша гулял во дворе. Было еще совсем рано, и никто из друзей не вышел. Кто-то завтракал, кто-то спал, а кто-то вообще заболел и грустно сидел у окна, глядя на улицу. 

Посреди двора рос старый-престарый дуб. Он был такой огромный, что когда ребята брались за руки, то едва могли обхватить его шершавый ствол своим хороводом. Про этот дуб рассказывали много всяких интересных и таинственных историй. Больше всего Алеше понравился рассказ дворника дяди Пети о том, что на самой верхушке дуба не просто веточки и листочки. Там спрятана от посторонних глаз целая страна. На ветвях лежит большое пушистое облако, а на нем луга, поля, леса и целый город. Только все маленькое-премаленькое. И живут в этой стране волшебные гномы. Они наблюдают за двором и иногда спускаются, чтобы исполнить желание какого-нибудь хорошего и послушного ребенка. Алеша долго ждал, пока маленький гном придет к нему в гости. Но Алеша не очень-то слушался маму, поэтому гномы к нему не приходили. 

Поскучал Алеша во дворе один, да и думает: 

— Пока нет никого, залезу-ка я на дуб, поймаю гнома и загадаю ему желание. Заодно и волшебную страну посмотрю, будет потом о чем ребятам рассказать. 

Как всегда Алеша совершенно забыл, что мама строго запретила ему залезать высоко. 

— Ты еще маленький, — говорила мама. – Не залезай на подоконник, иначе можно упасть и набить огромную шишку. А если окно открыто, то можно вообще вывалиться на улицу. На крыше живут злые эльфы. Как только какой-нибудь маленький непослушный мальчик высовывается в окно, они его тут же подхватывают и уносят далеко-далеко. Никогда еще никто из детей, унесенных эльфами, не возвращался домой. И на забор нельзя залезать, и на деревья. Эльфы всегда начеку. Если ты залез не очень высоко, то они просто подлетят и толкнут тебя, ты упадешь и больно ударишься. А вот если ты залез высоко от земли, то там их волшебства хватит на то, чтобы навсегда забрать тебя к себе. 

— А зачем они толкаются? – удивился Алеша. 

— Просто так, из вредности, — ответила мама. – Ведь они же злые! 

— Никогда не буду высоко забираться, — подумал Алеша. И тут же забыл свое обещание. 

Забыл он и про маму, и про эльфов. Так уж ему хотелось влезть на дуб и поймать гнома. 

Взял Алеша лесенку, поднялся до первой ветки. А потом с ветки на ветку, все выше и выше. Стал подбираться к верхушке старого дуба. Долго-долго карабкался Алеша по дубу. Но верхушка все никак не приближалась. Зато земля осталась где-то далеко внизу. Ухватился Алеша за ствол и присел отдохнуть. Сидит и думает: 

— Зря я полез сюда. Теперь если и поймаю гнома, то придется его просить, чтобы он меня спустил на землю. Какое-то неинтересное желание получается. Ладно, хоть волшебный город увижу. 

Вдруг ветка рядом с ним вздрогнула. В зеленой листве кто-то зашевелился. 

— Ой, — перепугался Алеша. – Наверное, это злой эльф. Сейчас он меня столкнет вниз! 

Алеша начал торопливо спускаться, но нога соскользнула, и он кувырком полетел вниз. 

Злые эльфы не успели его схватить, потому что он зацепился штанами за длинную крепкую ветку и повис в воздухе. 

Смотрит он вниз, а земли-то и не видно. Где-то далеко-далеко люди разговаривают, собака лает, машины бибикают, а он висит, и того гляди свалится. 

Испугался Алеша, стал на помощь звать. Кричит, а сам думает: 
— А вдруг эльфы услышат и прилетят за мной? 
Подумал так и замолчал. А ветка уже совсем согнулась, вот-вот сломается. 
— Кто тут? – раздался вдруг грубый голос. 
Затаился Алеша, дышать боится. 
— Все, — думает. – Точно, злой эльф за мной прилетел. 
Тут ветки раздвинулись и увидел Алеша черную бороду и лохматые брови. 
— А-а-а! – закричал Алеша. – Помогите! 
— Сейчас помогу, — ответила голова и из зеленой листвы появилась огромная рука. 
— Не трогай меня, не трогай, — начал барахтаться Алеша. 
— Ты зачем сюда залез? – сердито спросила его голова, а рука крепко схватила за штаны. 
— Гномов ловить, — прохныкал Алеша. 
— Понятно, — кивнула голова. – Так вот я и есть самый главный гном. 
— Если ты, и правда, гном, то спусти меня на землю, — попросил Алеша. А потом добавил: — Только гномы, ведь, маленькие. 
— Я кушал хорошо, вот и вырос большой, — ответил гном и потащил его с собой вниз. 
Долго-долго они спускались со старого дуба, а когда спустились, оказалось, что весь двор собрался у дерева. 
— А где же гном? – спросил Алеша у дворника дяди Пети. 
— Домой вернулся, некогда ему тут с тобой заниматься. Он же твое желание уже исполнил. 
Алеша поднял голову и посмотрел на высокий дуб, верхушка которого была выше дома. 
— Ну что? — нахмурил лохматые брови дядя Петя. – Полезешь еще на дерево? 
— Нет. Высоко залезать вообще нельзя. Мне так мама говорила. 
— Ну и молодец, — усмехнулся в черную бороду дворник. – Маму надо слушаться. 

Автор: Ирина Гурина

Сегодня с детьми подготовительной группы посетили Музей леса г. Челябинска. Ребята познакомились с животными и птицами, обитающими в нашей области. Послушали необыкновенное пение  птиц и удивительные звуки животных. Дети ознакомились с правилами нахождения в лесу,  бережного и уважительного отношения к природе.
 (фото и видеосъемка произведена с письменного разрешения родителей)