Осталось 4 дня!

Здравствуйте уважаемые родители!

 Как часто мы (родители) подозреваем, что с нашим ребенком что-то не так, начинаем себя накручивать и подводить факты под 'собственно сочиненный диагноз'?! Я, как детский психолог, довольно часто слышу от родителей такие 'диагнозы' и все бы ничего, если это пугает самих родителей и заставляет двигаться в направлении к ребенку и что-то менять, но бывают и такие, кого расстройство ребенка вполне устраивает и даже приносит выгоду Но сейчас речь пойдет НЕ о втором типе 

Исходя из данных обследований дошкольников, можно определить такие психологические ловушки, а точнее слабые места для каждой возрастной группы.
 в 3 года как у мальчиков, так и дувочек чаще всего выражены: Кофликтность, стремление выделиться, они испытывают неприятие и изоляцию со стороны сверстников (НЕ ЗАБЫВАЕМ ПРО КОМПОНЕНТЫ КРИЗИСА 3-х ЛЕТ). Для трех леток характерны заикание и онанизм, мальчики к тому же чаще чем девочки, бывают упрямы и недоверчивы, грызут ногти, у них чаще возникают тики, энурез и энкопрез. Это повод остановиться, задуматься и привлечь специалистов к решению данных проблем.
 в 4 года у мальчиков и девочек проявляются заострение боязливости и пугливости, робости и нерешительности, чувство вины и переживание случившегося, что говорит о пике эмоционального развития в этом возрасте. Чаще отмечаются несамостоятельность и пассивная зависимость, медлительность и тики. Вместе с тем в 4 года заметно уменьшается конфликтность и поведение в целом становится более адаптированным. Узнаете своего ребенка в этом возрасте? Я думаю много что совпадает. Но следует помнить, что не все эти особенности могут проходить с возрастом, есть периоды на которых ребенок может зафиксироваться, что не самым лучшим образом отразится в подростковом и юношеском периоде 🤥 
Продолжение возрастных  особенностей Вашего ребенка читайте в следующем моем посте

Сегодня, хочется предложить Вашему вниманию сказку, которую можно читать ребенку перед сном. Вы, наверное, знаете о таком направлении в детской психотерапии, как сказкотерапия. Этот метод помогает ребенку прожить различные тревожные ситуации, путем прочтения сказки. Ребенок ассоциирует себя с главным героем, преодалевает преграды и выносит мудрость повествования. Поэтому очень важно подбирать сказки в соответствии с вашими морально- этическими взглядами и намерениями в вопросах воспитания.

СКАЗКА ПРО ВЫСОКИЙ ДУБ

Жил да был мальчик Алеша. Он был очень веселый и любил приключения. Мама всегда очень беспокоилась и переживала за него, потому что Алеша был ужасно непослушным. 

Однажды Алеша гулял во дворе. Было еще совсем рано, и никто из друзей не вышел. Кто-то завтракал, кто-то спал, а кто-то вообще заболел и грустно сидел у окна, глядя на улицу. 

Посреди двора рос старый-престарый дуб. Он был такой огромный, что когда ребята брались за руки, то едва могли обхватить его шершавый ствол своим хороводом. Про этот дуб рассказывали много всяких интересных и таинственных историй. Больше всего Алеше понравился рассказ дворника дяди Пети о том, что на самой верхушке дуба не просто веточки и листочки. Там спрятана от посторонних глаз целая страна. На ветвях лежит большое пушистое облако, а на нем луга, поля, леса и целый город. Только все маленькое-премаленькое. И живут в этой стране волшебные гномы. Они наблюдают за двором и иногда спускаются, чтобы исполнить желание какого-нибудь хорошего и послушного ребенка. Алеша долго ждал, пока маленький гном придет к нему в гости. Но Алеша не очень-то слушался маму, поэтому гномы к нему не приходили. 

Поскучал Алеша во дворе один, да и думает: 

— Пока нет никого, залезу-ка я на дуб, поймаю гнома и загадаю ему желание. Заодно и волшебную страну посмотрю, будет потом о чем ребятам рассказать. 

Как всегда Алеша совершенно забыл, что мама строго запретила ему залезать высоко. 

— Ты еще маленький, — говорила мама. – Не залезай на подоконник, иначе можно упасть и набить огромную шишку. А если окно открыто, то можно вообще вывалиться на улицу. На крыше живут злые эльфы. Как только какой-нибудь маленький непослушный мальчик высовывается в окно, они его тут же подхватывают и уносят далеко-далеко. Никогда еще никто из детей, унесенных эльфами, не возвращался домой. И на забор нельзя залезать, и на деревья. Эльфы всегда начеку. Если ты залез не очень высоко, то они просто подлетят и толкнут тебя, ты упадешь и больно ударишься. А вот если ты залез высоко от земли, то там их волшебства хватит на то, чтобы навсегда забрать тебя к себе. 

— А зачем они толкаются? – удивился Алеша. 

— Просто так, из вредности, — ответила мама. – Ведь они же злые! 

— Никогда не буду высоко забираться, — подумал Алеша. И тут же забыл свое обещание. 

Забыл он и про маму, и про эльфов. Так уж ему хотелось влезть на дуб и поймать гнома. 

Взял Алеша лесенку, поднялся до первой ветки. А потом с ветки на ветку, все выше и выше. Стал подбираться к верхушке старого дуба. Долго-долго карабкался Алеша по дубу. Но верхушка все никак не приближалась. Зато земля осталась где-то далеко внизу. Ухватился Алеша за ствол и присел отдохнуть. Сидит и думает: 

— Зря я полез сюда. Теперь если и поймаю гнома, то придется его просить, чтобы он меня спустил на землю. Какое-то неинтересное желание получается. Ладно, хоть волшебный город увижу. 

Вдруг ветка рядом с ним вздрогнула. В зеленой листве кто-то зашевелился. 

— Ой, — перепугался Алеша. – Наверное, это злой эльф. Сейчас он меня столкнет вниз! 

Алеша начал торопливо спускаться, но нога соскользнула, и он кувырком полетел вниз. 

Злые эльфы не успели его схватить, потому что он зацепился штанами за длинную крепкую ветку и повис в воздухе. 

Смотрит он вниз, а земли-то и не видно. Где-то далеко-далеко люди разговаривают, собака лает, машины бибикают, а он висит, и того гляди свалится. 

Испугался Алеша, стал на помощь звать. Кричит, а сам думает: 
— А вдруг эльфы услышат и прилетят за мной? 
Подумал так и замолчал. А ветка уже совсем согнулась, вот-вот сломается. 
— Кто тут? – раздался вдруг грубый голос. 
Затаился Алеша, дышать боится. 
— Все, — думает. – Точно, злой эльф за мной прилетел. 
Тут ветки раздвинулись и увидел Алеша черную бороду и лохматые брови. 
— А-а-а! – закричал Алеша. – Помогите! 
— Сейчас помогу, — ответила голова и из зеленой листвы появилась огромная рука. 
— Не трогай меня, не трогай, — начал барахтаться Алеша. 
— Ты зачем сюда залез? – сердито спросила его голова, а рука крепко схватила за штаны. 
— Гномов ловить, — прохныкал Алеша. 
— Понятно, — кивнула голова. – Так вот я и есть самый главный гном. 
— Если ты, и правда, гном, то спусти меня на землю, — попросил Алеша. А потом добавил: — Только гномы, ведь, маленькие. 
— Я кушал хорошо, вот и вырос большой, — ответил гном и потащил его с собой вниз. 
Долго-долго они спускались со старого дуба, а когда спустились, оказалось, что весь двор собрался у дерева. 
— А где же гном? – спросил Алеша у дворника дяди Пети. 
— Домой вернулся, некогда ему тут с тобой заниматься. Он же твое желание уже исполнил. 
Алеша поднял голову и посмотрел на высокий дуб, верхушка которого была выше дома. 
— Ну что? — нахмурил лохматые брови дядя Петя. – Полезешь еще на дерево? 
— Нет. Высоко залезать вообще нельзя. Мне так мама говорила. 
— Ну и молодец, — усмехнулся в черную бороду дворник. – Маму надо слушаться. 

Автор: Ирина Гурина

Сегодня с детьми подготовительной группы посетили Музей леса г. Челябинска. Ребята познакомились с животными и птицами, обитающими в нашей области. Послушали необыкновенное пение  птиц и удивительные звуки животных. Дети ознакомились с правилами нахождения в лесу,  бережного и уважительного отношения к природе.
 (фото и видеосъемка произведена с письменного разрешения родителей)

Сегодня, хочется предложить Вашему вниманию сказку, которую можно читать ребенку перед сном. Вы, наверное, знаете о таком направлении в детской психотерапии, как сказкотерапия. Этот метод помогает ребенку прожить различные тревожные ситуации, путем прочтения сказки. Ребенок ассоциирует себя с главным героем, преодалевает преграды и выносит мудрость повествования. Поэтому очень важно подбирать сказки в соответствии с вашими морально- этическими взглядами и намерениями в вопросах воспитания.

СКАЗКА ПРО ВЫСОКИЙ ДУБ

Жил да был мальчик Алеша. Он был очень веселый и любил приключения. Мама всегда очень беспокоилась и переживала за него, потому что Алеша был ужасно непослушным. 

Однажды Алеша гулял во дворе. Было еще совсем рано, и никто из друзей не вышел. Кто-то завтракал, кто-то спал, а кто-то вообще заболел и грустно сидел у окна, глядя на улицу. 

Посреди двора рос старый-престарый дуб. Он был такой огромный, что когда ребята брались за руки, то едва могли обхватить его шершавый ствол своим хороводом. Про этот дуб рассказывали много всяких интересных и таинственных историй. Больше всего Алеше понравился рассказ дворника дяди Пети о том, что на самой верхушке дуба не просто веточки и листочки. Там спрятана от посторонних глаз целая страна. На ветвях лежит большое пушистое облако, а на нем луга, поля, леса и целый город. Только все маленькое-премаленькое. И живут в этой стране волшебные гномы. Они наблюдают за двором и иногда спускаются, чтобы исполнить желание какого-нибудь хорошего и послушного ребенка. Алеша долго ждал, пока маленький гном придет к нему в гости. Но Алеша не очень-то слушался маму, поэтому гномы к нему не приходили. 

Поскучал Алеша во дворе один, да и думает: 

— Пока нет никого, залезу-ка я на дуб, поймаю гнома и загадаю ему желание. Заодно и волшебную страну посмотрю, будет потом о чем ребятам рассказать. 

Как всегда Алеша совершенно забыл, что мама строго запретила ему залезать высоко. 

— Ты еще маленький, — говорила мама. – Не залезай на подоконник, иначе можно упасть и набить огромную шишку. А если окно открыто, то можно вообще вывалиться на улицу. На крыше живут злые эльфы. Как только какой-нибудь маленький непослушный мальчик высовывается в окно, они его тут же подхватывают и уносят далеко-далеко. Никогда еще никто из детей, унесенных эльфами, не возвращался домой. И на забор нельзя залезать, и на деревья. Эльфы всегда начеку. Если ты залез не очень высоко, то они просто подлетят и толкнут тебя, ты упадешь и больно ударишься. А вот если ты залез высоко от земли, то там их волшебства хватит на то, чтобы навсегда забрать тебя к себе. 

— А зачем они толкаются? – удивился Алеша. 

— Просто так, из вредности, — ответила мама. – Ведь они же злые! 

— Никогда не буду высоко забираться, — подумал Алеша. И тут же забыл свое обещание. 

Забыл он и про маму, и про эльфов. Так уж ему хотелось влезть на дуб и поймать гнома. 

Взял Алеша лесенку, поднялся до первой ветки. А потом с ветки на ветку, все выше и выше. Стал подбираться к верхушке старого дуба. Долго-долго карабкался Алеша по дубу. Но верхушка все никак не приближалась. Зато земля осталась где-то далеко внизу. Ухватился Алеша за ствол и присел отдохнуть. Сидит и думает: 

— Зря я полез сюда. Теперь если и поймаю гнома, то придется его просить, чтобы он меня спустил на землю. Какое-то неинтересное желание получается. Ладно, хоть волшебный город увижу. 

Вдруг ветка рядом с ним вздрогнула. В зеленой листве кто-то зашевелился. 

— Ой, — перепугался Алеша. – Наверное, это злой эльф. Сейчас он меня столкнет вниз! 

Алеша начал торопливо спускаться, но нога соскользнула, и он кувырком полетел вниз. 

Злые эльфы не успели его схватить, потому что он зацепился штанами за длинную крепкую ветку и повис в воздухе. 

Смотрит он вниз, а земли-то и не видно. Где-то далеко-далеко люди разговаривают, собака лает, машины бибикают, а он висит, и того гляди свалится. 

Испугался Алеша, стал на помощь звать. Кричит, а сам думает: 
— А вдруг эльфы услышат и прилетят за мной? 
Подумал так и замолчал. А ветка уже совсем согнулась, вот-вот сломается. 
— Кто тут? – раздался вдруг грубый голос. 
Затаился Алеша, дышать боится. 
— Все, — думает. – Точно, злой эльф за мной прилетел. 
Тут ветки раздвинулись и увидел Алеша черную бороду и лохматые брови. 
— А-а-а! – закричал Алеша. – Помогите! 
— Сейчас помогу, — ответила голова и из зеленой листвы появилась огромная рука. 
— Не трогай меня, не трогай, — начал барахтаться Алеша. 
— Ты зачем сюда залез? – сердито спросила его голова, а рука крепко схватила за штаны. 
— Гномов ловить, — прохныкал Алеша. 
— Понятно, — кивнула голова. – Так вот я и есть самый главный гном. 
— Если ты, и правда, гном, то спусти меня на землю, — попросил Алеша. А потом добавил: — Только гномы, ведь, маленькие. 
— Я кушал хорошо, вот и вырос большой, — ответил гном и потащил его с собой вниз. 
Долго-долго они спускались со старого дуба, а когда спустились, оказалось, что весь двор собрался у дерева. 
— А где же гном? – спросил Алеша у дворника дяди Пети. 
— Домой вернулся, некогда ему тут с тобой заниматься. Он же твое желание уже исполнил. 
Алеша поднял голову и посмотрел на высокий дуб, верхушка которого была выше дома. 
— Ну что? — нахмурил лохматые брови дядя Петя. – Полезешь еще на дерево? 
— Нет. Высоко залезать вообще нельзя. Мне так мама говорила. 
— Ну и молодец, — усмехнулся в черную бороду дворник. – Маму надо слушаться. 

Автор: Ирина Гурина

Сегодня хочется поговорить о важности развития мелкой моторики у детей раннего возраста. Хорошо развитая моторика способствует развитию прежде всего речевых навыков и неразрывно связана с развитием высших психических функций. С помощью мелкой моторики мы раскрывает для ребенка зону ближайшего развития, т.е. на определенных возрастных периодах приближаем освоение необходимых навыков : держать ложку и кружку, самостоятельно одеваться, осваивать игру с мелкими предметами, смотреть книги без помощи взрослого и конечно же готовить руку к письму.
Предлагаем ряд простых упражнений, которые помогут нам в достижении этих целей.

Играя с детьми в пальчиковые игры, следует обратить внимание на точность и качество выполнения движений, на согласованность речи с работой пальцев и кистей рук. Так как движения в ходе игр могут повторяться, для упрощения, объяснения и запоминания этим движениям целесообразно дать следующие названия: «Колечки» - подушечки больших пальцев не просто поочередно прикасаются к подушечкам остальных пальцев, а с силой надавливают на них;

«Кулачки» - с силой плотно прижимать согнутые пальцы к ладоням;
«Лучики» - при разжимании кулачков напрягать выпрямленные пальцы;
«Веер» - прямые напряженные пальцы сдвигать вместе и раздвигать;
«Замок» - соединить ладони обеих рук, пальцы скрестить и согнуть, прижимать их к тыльной стороне кистей;
«Гребешок» - положение ладоней как в предыдущем упражнении, но скрещенные пальцы прямые и напряжены;
«Бородка» - соединить вместе тыльные стороны ладоней, пальцы обеих рук скрестить и выпрямить;
«Клювики» - большой и указательные пальцы ритмично соприкасаются подушечками, остальные пальцы выпрямлены и прижаты друг к другу;
«Коза» - соединить подушечки большого, среднего и безымянного пальцев; указательный палец и мизинец выпрямить и пошевелить ими;
«Волны» - шевелить прямыми пальцами без напряжения;
«Маятник» - прямой указательный палец наклонять влево и вправо, остальные пальцы согнуты в кулак;
«Кнопочки» - кисти рук держать параллельно друг другу, с надавливанием ритмично соединять подушечки одноименных пальцев («стучать» подушечками);
«Хлопки» - ритмично хлопать в ладоши;
«Цепочка» - соединить подушечки большого и указательного пальцев левой руки, просунуть указательный палец правой руки в образовавшееся колечко и соединить его с большим пальцем правой руки;
«Коготки» - прямые пальцы разведены, напряжены -ритмично сгибать первые и вторые фаланги пальцев;
«Молоточки» - ритмично с чередованием постукивать кулачком одной руки по ладони другой;
«Бутон» - соединить кончики пальцев одной руки и стучать ими по ладони другой;
«Здравствуй» - ритмично с перехватом сжимать пальцами ладонь противоположной руки.

РЕПКА

В огороде дедка репку посадил
И водой из лейки репку он полил («Колечки»)
Расти, расти, репка, и сладка, и крепка.
Расти, расти, репка, и сладка, и крепка. («Хлопки»)
Выросла репка всем на удивление («Колечки»)
Большая–пребольшая, всем хватит угощения. («Лучики»)
Выросла репка и сладка, и крепка.
Выросла репка и сладка, и крепка. («Хлопки»)

ТЕРЕМОК
В чистом поле теремок, был ни низок, ни высок. («Веер»)
Звери разные в нем жили, жили дружно, не тужили. («Здравствуй»)
Там и муха, и лягушка, зайчик с лисонькой – подружкой,
Ёж колючий, серый волк – в дружбе знали они толк. («Колечки»)
Но набрел на теремок мишка косолапый («Замок», поворачивать его вправо-влево),
Раздавил он теремок своей огромной лапой. («Лучики»)
Звери очень испугались, поскорее разбежались, («Волны)
А потом собрались снова, чтоб построить терем новый. («Здравствуй»)
В нем живут теперь все вместе, и поют такие песни: («Колечки»)
- Стоит в поле теремок, он ни низок, ни высок… («Веер»).

ПРО КУРОЧКУ РЯБУ
Курочка Ряба бабе и деду
Яйцо золотое снесла к обеду. («Колечки»)
Били яичко и баба, и дед,
Но не смогли разбить на обед. («Молоточки»)
Мышка-норушка мимо бежала («Волны»)
Яичко смахнула, оно и упало. ( «Лучики»)
Плакали горько баба и дед – («Колечки»)
Яйцо их разбилось, пропал их обед («Лучики»)
С тех пор уже Ряба бабе и деду («Колечки»)
Несет лишь простые яйца к обеду. («Кулачки»)

ЗИМОВЬЕ ЗВЕРЕЙ
Звери однажды избу срубили, («Молоточки»)
Печь в ней сложили и счастливы были. («Здравствуй»)
Узнали про это волк и медведь, («Колечки»)
Им захотелось хозяев всех съесть. («Кулачки»)
Тихонько к зимовью они подошли,
Дверь приоткрыли и в сени вошли… («Колечки»)
Голосом страшным заблеял баран, («Лучики»)
Петух кукарекал, («Клювики»)
Бык в бок забодал, («Коза»)
Кот с печки зафыркал, («Волны»)
Ну а свинья хрюкала с визгом:
- Здесь хата моя! («Лучики»)
Волк с перепугу выскочил прочь.
Медведь за ним следом бежали всю ночь. («Волны»)
С тех пор уж к зимовью они не ходили, («Маятник»)
А звери в избушке счастливо жили. («Здравствуй»)

КОТ, ПЕТУХ И ЛИСА
Жили котик с петушком у лесной опушки,
Но однажды лисонька подкралась к избушке. («Колечки»)
Утащила петушка за высоки горы,
Утащила петушка в свою лисью нору. («Кулачки», «Лучики»)
Смелый котик в лес пошел
И нору Лисы нашел. («Колечки», «Здравствуй»)
Умный котик спас дружка Петю-Петю-Петушка. («Гребешок»)
Живут котик с Петушком у лесной опушки, («Колечки»)
И теперь уже Лиса не ходит к их избушке. («Маятник»)

РУКАВИЦА
На охоту вышел дед зимнею порою, («Колечки»)
Рукавицу потерял под большой сосною. («Лучики»)
Дома стал её смотреть («Колечки»),
Не нашел на месте («Веер»)
И отправился искать («Колечки»)
В лес с собачкой вместе. («Кулачки»)
А в лесу в той рукавице («Колечки»)
Звери стали дружно жить:
Мышь с лягушкой и лисицей,
Заяц, волк, кабан, медведь. («Кнопочки»)
В лес собака прибежала, («Колечки»)
Всех зверей перепугала, («Лучики»)
Рукавицу подняла, («Колечки»)
Деду в руки отдала. («Здравствуй»)

ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА
В лубяной избушке жил заяц на опушке, («Колечки»)
А в ледяной избушке – лисица на горушке. («Лучики»)
Растаяла весной избушка на горушке, («Волны»)
Лисица побежала к зайцу на опушку. («Колечки»)
Выгнала зайчишку из лубяной избушки («Лучики»)
Да сама жить стала в избушке на опушке. («Кулачки»)
И ни волк и ни медведь не смогли помочь. («Колечки»)
Петушок отважный прогнал лисицу прочь. («Гребешок»)
Так остался петушок у заюшки в избушке, («Здравствуй»)
В лубяной избушке, в избушке на опушке. («Колечки»).

ДОЖДЬ ПРОШЕЛ
Дождь прошел, и солнце светит, согревая все кругом, («Колечки»)
На полянку вышли звери, что сидели под грибом. («Лучики»)
Сушат крылья, сушат шерстку, сушат перья и носы…(«Колечки»)
Рады все, что зайчик спасся от прожорливой лисы. («Лучики»)
Солнце светит, солнце греет, («Веер»)
Гриб стоит, как великан. («Лучики»)
На поляне веселиться будут звери, трам-там-там… («Хлопки»)

«ЛЮБИМЫЕ СКАЗКИ»
(Дети поочередно загибают пальчики. На последнюю строчку хлопают в ладоши).
Будем пальчики считать,
Будем сказки называть:
Рукавичка, Теремок,
Колобок – румяный бок,
Есть Снегурочка – краса,
Три медведя, Волк – Лиса,
Не забудем Сивку-Бурку,
Нашу вещую каурку.
Про жар-птицу сказку знаем,
Репку мы не забываем,
Знаем Волка и козлят.
Этим сказкам каждый рад!

А как у вас дела обстоят с плохими (по мнению взрослых теть и дядь) словами? В топе, конечно, матерные выражения и эмоционально окрашеные признаки гендерного различия. 

Какова ваша реакция и что делать с ребенком, который их произносит?!
Некоторые американские психологи считают, что обычный родитель игнорирует 90% «хорошего» поведения и «хороших» детских поступков, вместо этого мы сосредотачиваемся на промахах и ошибках. То, что маленький человек старается или говорит вежливые, культурные фразы , мы считаем обычным делом, нормой. А когда в порыве гнева сказал слово на букву Б (которое, кстати, употребляют почти все русскоязычное население)— мы тут же бросаем все дела, чтобы разобраться с проблемой. А не есть ли это и  закрепитель. Получение внимания, когда нет возможности докричаться до родителя другим способом?!
Последнее время родители стараются делать всё по науке и правилам, но лишний раз не похвалят ни за песенку, ни за самостоятельно одетые совершенно ненавистные колготки. Слово «молодец» — признано бессмысленным и пустым, а давать грамотную обратную связь — хлопотное, долгое и не удобное дело. Но если чаще смотреть на детей, улыбаться им и комментировать их маленькие  успехи («Миша! Ты уже 20 минут играешь с младшей сестрой и ни разу не отобрал игрушки!  Я очень рада! Я ценю, что у вас получается долго играть вместе»), и тогда, возможно, у них не будет потребности воспроизводить некоторые смелые выражения и обороты. О других причинах бранной лексики поговорим в следующий раз)

Здравствуйте.

Вчера, совместно с учителем-логопедом мы организовали экскурсию в детскую библиотеку №8. дети подготовительной группы познакомились с библиотекой, структурой и расположением книг, а также сами посмотрели и потрогали какие книги можно взять с собой домой или познакомиться с ними в читальном зале. Библиотекарь Ольга Владимировна любезно устроила ознакомительную экскурсию и познакомила детей с творчеством челябинского поэта Николая Петровича Шилова.

Николай Петрович Шилов

12 04 1947 — 18 03 2010

«Шилов Николай Петрович — довольно крупный поэт. Его рост один метр восемьдесят пять сантиметров, а вес — девяносто килограммов, как у десяти огромных арбузов. Но пишет он стихи для маленьких…».

Так Николай Петрович представил себя детям в журнале «Тропинка» (1997.- №7.-С.29). Действительно, он высокий человек, еще и симпатичный, улыбчивый. Но ребята и взрослые должны знать, что он не только поэт, а еще и доцент академии культуры и искусства, Заслуженный работник культуры России…

Стихи Николая Петровича заставляют ребят думать нестандартно, фантазировать, радоваться неожиданным поворотам, богатству языка, юмору.

Пчела                                 

 Я сказал Пчеле:

-Пчела!

Вы же были здесь

Вчера

Точно в этот же

Цветок

Погружали

Хоботок.

-Ну и что же,

Что была,

Может, что

Оштавила.

Я прошу прошшения

Жа проижношшение —

У меня шейчаш

Жабот

Ижвините,

Полон рот.

 СОБАКА И КОШКА

 Солнышко.

Птички.

Цветочки.

Дорожка.

На ней повстречались

Собака и Кошка.

«Приличная киска,

К тому же не бяка,

Не стоит

С ней драться, –

Решила Собака,

Которую только что с

Сняли с цепочки, –

Тем более

Солнышко,

Птички,

Цветочки».

 

«Не пёсик,

А душка, –

Подумала Кошка.

Ему бы культуры

Общенья

Немножко.

Пожалуй, упрятать

Пора коготочки,

Тем более

Солнышко,

Птички,

Цветочки».

 

Так и прошли они

Мимо друг друга,

Никто не скулил,

Не шипел от испуга.

Хвостами вильнули

И сели в тенёчке…

Да здравствуют

Солнышко,

Птички,

Цветочки!

КИТ

 В океане

Мелкота

Жить не может

Без кита.

Мамы Кильки

День-деньской

Разговор ведут

Такой:

– Дети!

Если ураган

Взбаламутит

Океан,

Встреча

После урагана

Возле

Главного фонтана.

ВСЕ НЕ

 Воробей,

Воробей,

Ты из лужицы

НЕ пей,

Из подсолнуха

НЕ клюй,

Во все стороны

НЕ плюй,

На дороге

НЕ скачи,

Клювом в окна

НЕ стучи,

Возле кошек

НЕ садись,

Со скворцами

НЕ дерись.

Если выполнишь

Все НЕ,

Будешь правильным

Вполне.

Только правильных

Зануд

Воробьями

НЕ зовут.

МУХА В КЕФИРЕ

 Раз, два,

Три, четыре –

Муха

Плавает в кефире.

Я согласен, что бокал

Не Ока

И не Байкал,

Но и муха

Не карась –

Еле вы-ка-раб-ка-лась.

– Извините, –

Говорит, –

Если очень

Кислый вид.

ХРЮШКА

 – Есть, –

Сказала Хрюшка, –

У меня

Подружка.

Мне давно

Охота

Подарить ей

Фото.

Уберите

Крышку,

Наведите

Вспышку.

И скажите Мужу,

Пусть подыщет

Лужу.