Здравствуйте.

Вчера, совместно с учителем-логопедом мы организовали экскурсию в детскую библиотеку №8. дети подготовительной группы познакомились с библиотекой, структурой и расположением книг, а также сами посмотрели и потрогали какие книги можно взять с собой домой или познакомиться с ними в читальном зале. Библиотекарь Ольга Владимировна любезно устроила ознакомительную экскурсию и познакомила детей с творчеством челябинского поэта Николая Петровича Шилова.

Николай Петрович Шилов

12 04 1947 — 18 03 2010

«Шилов Николай Петрович — довольно крупный поэт. Его рост один метр восемьдесят пять сантиметров, а вес — девяносто килограммов, как у десяти огромных арбузов. Но пишет он стихи для маленьких…».

Так Николай Петрович представил себя детям в журнале «Тропинка» (1997.- №7.-С.29). Действительно, он высокий человек, еще и симпатичный, улыбчивый. Но ребята и взрослые должны знать, что он не только поэт, а еще и доцент академии культуры и искусства, Заслуженный работник культуры России…

Стихи Николая Петровича заставляют ребят думать нестандартно, фантазировать, радоваться неожиданным поворотам, богатству языка, юмору.

Пчела                                 

 Я сказал Пчеле:

-Пчела!

Вы же были здесь

Вчера

Точно в этот же

Цветок

Погружали

Хоботок.

-Ну и что же,

Что была,

Может, что

Оштавила.

Я прошу прошшения

Жа проижношшение —

У меня шейчаш

Жабот

Ижвините,

Полон рот.

 СОБАКА И КОШКА

 Солнышко.

Птички.

Цветочки.

Дорожка.

На ней повстречались

Собака и Кошка.

«Приличная киска,

К тому же не бяка,

Не стоит

С ней драться, –

Решила Собака,

Которую только что с

Сняли с цепочки, –

Тем более

Солнышко,

Птички,

Цветочки».

 

«Не пёсик,

А душка, –

Подумала Кошка.

Ему бы культуры

Общенья

Немножко.

Пожалуй, упрятать

Пора коготочки,

Тем более

Солнышко,

Птички,

Цветочки».

 

Так и прошли они

Мимо друг друга,

Никто не скулил,

Не шипел от испуга.

Хвостами вильнули

И сели в тенёчке…

Да здравствуют

Солнышко,

Птички,

Цветочки!

КИТ

 В океане

Мелкота

Жить не может

Без кита.

Мамы Кильки

День-деньской

Разговор ведут

Такой:

– Дети!

Если ураган

Взбаламутит

Океан,

Встреча

После урагана

Возле

Главного фонтана.

ВСЕ НЕ

 Воробей,

Воробей,

Ты из лужицы

НЕ пей,

Из подсолнуха

НЕ клюй,

Во все стороны

НЕ плюй,

На дороге

НЕ скачи,

Клювом в окна

НЕ стучи,

Возле кошек

НЕ садись,

Со скворцами

НЕ дерись.

Если выполнишь

Все НЕ,

Будешь правильным

Вполне.

Только правильных

Зануд

Воробьями

НЕ зовут.

МУХА В КЕФИРЕ

 Раз, два,

Три, четыре –

Муха

Плавает в кефире.

Я согласен, что бокал

Не Ока

И не Байкал,

Но и муха

Не карась –

Еле вы-ка-раб-ка-лась.

– Извините, –

Говорит, –

Если очень

Кислый вид.

ХРЮШКА

 – Есть, –

Сказала Хрюшка, –

У меня

Подружка.

Мне давно

Охота

Подарить ей

Фото.

Уберите

Крышку,

Наведите

Вспышку.

И скажите Мужу,

Пусть подыщет

Лужу.

КАК СОЗРЕВАЕТ ДЕТСКИЙ МОЗГ

Здравствуйте дорогие мамы и папы🤗
Хочу предложить Вашему вниманию полезную статью на тему физиологии.
Как созревает детский мозг: что важно знать о этапах развития ребенка. На мой взгляд очень важный и нужный вопрос на сегодняшний день. Не нужно опережать время и учить ребенка в год считать. Природа заложила потенциал развития на каждом этапе созревания мозга. Если вы интересуетесь данной темой то непременно прочтите о зоне ближайшего развития Л.С. Выготский.

На протяжении нескольких лет ученые делали МРТ группе детей и установили связь между этапами их развития и изменениями в коре головного мозга.

Теперь научно доказано: не стоит ждать от четырехлетнего ребенка аналитических способностей, он физически не готов анализировать и прогнозировать.

К 4 годам у детей почти полностью развиты области, отвечающие за общую моторику и основные чувства. Ребенок может ходить, держать карандаш и самостоятельно есть. Полностью развиты области, отвечающие за тактильные ощущения. Созрела часть мозга, управляющая зрением.

В 6 лет продолжается активное развитие речи: несмотря на то, что на схеме область речевого развития оранжевая, то есть незрелая, процесс идет довольно интенсивно. Именно этим можно объяснить, почему маленькие дети так легко учат иностранные языки. Части мозга, ответственные за абстрактное мышление, эмоциональную зрелость и умение мыслить рационально, еще не развились. Это причина эмоциональных перегрузок и истерик.

В 9 лет ребенок осваивает мелкую моторику: школьникам становится легче писать, поделки получаются более аккуратными. Большими шагами идет освоения математических наук: геометрии и математики.

К 13 годам лимбическая система уже позволяет испытывать сильные эмоции, но область мозга, отвечающая за их сдерживание, еще не развита, отсюда проблемы подростковой эмоциональности. Интеллект, аналитические способности и логика развиваются.

15 лет — возраст, когда эффективность работы мозга повышается. Отмирают ненужные нервные соединения, зато усиливаются более активные связи: мозг становится более «специализированным». В это время дети могут выбрать какую-то одну область знаний, которая им наиболее интересна, и углубиться в ее изучение.

В 17 лет развитие областей префронтальной коры головного мозга ведет к всплеску социальной активности, появляется абстрактное мышление, оценка рисков и самоконтроль.

21 год — возраст эмоциональной зрелости. Но области зеленого свидетельствуют, что даже по достижении официального «взрослого» возраста у нас в мозгу все еще есть области, имеющие потенциал для развития. Эмоциональная зрелость и способность принимать решения будут развиваться и в последующие годы.

ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ У РЕБЕНКА

Здравствуйте дорогие мамы и папы🤗
Сегодня хочется поговорить с вами об отрицательных эмоциях. Прочитав, интересную статью А.А.Колесовой по данной теме, пришла к выводу, что родители зачастую не хотят сталкиваться с негативными эмоциями ребенка, т.к. сами имеют ограничения в этом процессе, которые им навязали их родители и так по цепочке...Мы привыкли считать, что отрицательные эмоции - это плохо. Мы научены их избегать, подавлять, всячески скрывать и никому не показывать.

И совсем забыли о том, что природа ничего не дает нам просто так.

Биологический смысл отрицательных эмоций в том, что они нам помогают выЖИТЬ. Разберем некоторые из них.

ЗЛОСТЬ мобилизует в момент опасности, придает силы, помогает отстоять свои интересы и защитить личные границы. Когда нас обманывают, поступают с нами непорядочно, с пренебрежением относятся, не считаются с нашими интересами, затыкают нами все дыры, крайне важно дать волю своей здоровой злости. Заявить о себе - о своих желаниях и правах. Дома. На работе. В жизни. Не только с чужими, но и с близкими. Иначе всю жизнь будешь чьим-то продолжением и жить чужой жизнью.

ПЕЧАЛЬ помогает отпустить прошлое и не зацикливаться на плохом. Есть такой термин - "работа горя". Он означает, что человеку жизненно необходимо отгоревать положенное время, чтобы начать новую страницу своей жизни и смотреть в будущее. Для людей, которые хотят разобраться в себе, распознавание грусти и печали будет свидетельствовать о том, что человек что-то потерял. Что именно? Нечто важное для себя - у каждого свое.

СТРАХ сигнализирует о возможной опасности. Делает нас более осторожными, предусмотрительными и ответственными. Предостерегает от необдуманного риска и мотивирует нас готовиться к предстоящим делам.

ВИНА и СТЫД - это социальные чувства, которые лежат в основе соблюдения социальных норм в обществе. Не убей, не укради, не обманывай...Все эти заповеди держатся на чувствах вины и стыда. Эти чувства удерживают нас от соблазна манипулировать другими людьми и использовать их в своих интересах. Они побуждают людей к сотрудничеству и взаимопомощи.

ОТВРАЩЕНИЕ - чувство, которое сигнализирует, что перед нами что-то вредное, смертельно опасное или страшное

Уважаемые родители и коллеги, С днем психического здоровья!!!

Стрессам, нервам, перегрузкам
Скажем мы сегодня «Нет!»
Будет психика здоровой,
Ждет нас счастье, жизнь без бед,
Нам психическим здоровьем
Очень нужно дорожить,
С ним, конечно, точно сможем
Очень долго лет прожить!

От всей души поздравляю Вас с наступающим Днем учителя! 
Пусть свет, который Вы вкладываете в сердца своих учеников, зажигает звезды и ярко освещает Ваш жизненный путь, а Ваша доброта возвращается Вам сторицей и материализуется в виде успехов и благополучия.

Сказкотерапия.

Здравствуйте дорогие мамы и папы 
Сегодня хочу предложить Вашему вниманию сказку, которая хорошо подойдет для создания яркого образа у ребенка, для создания метафоры. Прекрасный повод поговорить с вашим ребенком о нравственных понятиях.

ТРИ МЫШОНКА 
Сказка про последствия, которые оказались неожиданными.

Жили-были три друга, три мышонка. 

Родились в один день и год, играли вместе. Возможности у них были одинаковые. 

Первый мышонок был такой любознательный, что часто останавливался, чтобы рассмотреть и узнать новое. Познав новое, он пытался этим воспользоваться, применить где-нибудь. У него не всегда получалось. Он огорчался, но потом снова и снова познавал новое и пробовал это применить. 

- Ха, ха, ха, - смеялись друзья, - в твоей голове уже столько «мусора», что скоро он из ушей посыплется. Пойдем играть в чехарду! Подрастем, всему научимся. 

Второй мышонок тоже много чего познал, но принимаясь за новое познание, бросал. Захотел стать сильным, но скоро ему надоело тренироваться. 

- Мне достаточно. Я уже научился, - говорил он. 

- Ты талантливый и способный, - говорили ему родители. – Занимайся творчеством, тебе это пригодиться в жизни! 

- Я уже всему научился! Достаточно! Пойду, погуляю! – отвечал им Второй мышонок. 

А у Третьего мышонка была большая семья, а он был самым младшим в этой семье. Все его жалели и оберегали. 

- Долго и утомительно ждать, когда он что-то сделает. Нам не трудно, сделаем за него, - говорили они и делали все за Третьего мышонка. А он гулял, играл и был веселым и беспечным. 

Подросли три друга, и пришло время жить самостоятельно, отправляться во взрослую жизнь. 

Узнали от Мудрой мыши, что за той горой есть удивительная по красоте Страна. Что в этой Стране для каждого найдется желаемое. В этой стране много счастья и хватит его на всех. 

Решили вместе отправляться в эту Страну. Они же друзья! 

Дорога была долгой, но весёлой. Они вместе уставали, вместе и отдыхали, подбадривали друг друга и помогали друг другу. 

И вот долгожданная Страна перед ними! Дошли! 

У ворот стража! 

- Добро пожаловать тому, кто выполнит три задания. Справиться с каждым из трех испытаний! – объявил правила Страж у ворот. 

Про это Мудрая мышь ничего не сказала друзьям. 

Посоветовались между собой три друга и решили не отступать. Не для этого они так долго шли к своей цели. 

Решительно шагнул Первый мышонок и вызвался пройти испытания. 

Пригодился ему свой детский опыт, умение пользоваться тем, что услышал и узнал! 

Прошел он испытание. Захотел помочь своим друзьям, да не было этого в правилах Страны. 

Второй мышонок с двумя испытаниями справился, а с третьем не смог! Не хватило знаний и умений. 

Предложили ему выбирать: 

- Оставайся под стенами Страны и подучись у наших Мастеров и Умельцев. Научишься тому, что не знаешь, позволим еще раз попытать свои силы в третьем испытании. А не согласен, то уходи обратно, домой. 

Согласился мышонок остаться на этих условиях и пошел доучиваться, силу воли развивать. 

Третий мышонок огляделся по сторонам, а родных нет! Кто за него испытания пройдет? 

Опустил он хвостик и побрёл обратно домой! 

Василакий Ирина Родионовна